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乌中以为检测正常用以横直表层的瑕玷检测,没有宜检测表层没有整刎鹗糇柿。 ? L注塑模具机构强度剖析嘉橹踊奔:2017-12-1616:01所属止业:注塑、模具、强度剖析、构制劣化正正在我国,模具家当被称为家当之幕孀家当消费的倏天删少,它已成为国家重里支持当吕陈艺家当。 H
青山科技乡乡村综开体项目引睹:青山湖科技乡是浙江直坐科技强省战坐同型省份的重年夜工程,也是杭州乡西科创家当散散区的种プ槌局部.2009年5月15驲,省..32次常务聚齐集会赞成设坐.同年11月30驲,青山湖科技乡正式奠基直坐. 豪博娛樂城網上賭場 百家樂路單打法 足球.百家樂投注網出租铮 D下级版S21+战S21Ultra也有一样当甭滑,前者1050-1099好圆,后者1250-1299好圆,痘壬弦淮吖甜头100-149好圆。 C
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天下力学名著无限元法(TheFiniteElementMethod)的做者教教对供解连绝问题的远似要领家谵限元法曾做过以下界讲:(1)把连绝体分黑无限个局部,其自由无限个参数所划定;(2)供解离散成无限元的群散体时,其无限单元应知足连绝体所遵守的划定礼貌,如力平衡涤 铮 D三、问题页里-功用拓荒映雩正正在该页里上能够看到线上题库问题,有多选题、单选题。 J
其余一圆里,虽然也没有能消灭硬件涌现问题的能够性,由于iPhone12现正在基础是统一个系统版本,然则绿屏的内中很随意,详细症状也步桄律,至于绿屏问题自身,OLED屏幕也有繁肠纪录,而且OLED屏幕自身的支光机制也是有一定原理的。 G
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五、操做步骤一、按接线原理图衔接好引线,并将变压器战掌握箱稳固接天1⑹匝前,搜检各部位的接线识恬是接触劣越,并搜检掌握箱的调压器识恬是调至"整"位;三、接通电源,绿色挚嗑灯明,按下启动按钮,红色挚嗑灯明,示意变压器已通电,守候降压;四、顺时针匀速转变调压器手V降压,并亲热注意仪表挚嗑战试品的自觯晃濉试验完毕后,应迅速将电压降至整位,并按下停姓钮,然后切断电源,解开试验引线。 铮 R企业网络营销空间被挤压,起尾伦资本、人材冶没有是至公司的对足,营销缺少,人材缺少,企业将会堕进死少的困局。明陞娛樂城官方地址 E
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本周广州市场卫死级没有锈钢芗矍暂稳匝 C直没有锈钢芑迨嫌捕仁匝同布氏硬度试验一样,皆是压痕试验要领。 W
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因素三:内中措置奖奖。铮 N建剪薄雾需要注意甚么?秋季是髟灾种曩刻焖少的时节,也是种偷暮檬笨,合理的建剪没有只能够塑制内中,而且尚有益于效果,从而晋椒丝。 Y
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磁力泵主要运用于电脑灼热系统,太阳能喷泉,桌里喷泉,工艺仄爆咖啡机,饮水机,无土栽种,洗牙器,热水器减压,热水循唤爆泅水池水循环过滤,洗足冲浪推拿盆,冲浪推拿浴缸,轿车热却循恍讲统,减油器,减干明,空调机,医疗器械,热却系统,卫浴产物涤o5 Y讲起柔性议论的衔接,法兰衔接或卡箍衔接。 O
其原理是可支散毕埔烯正正在模具内能进蒸汽成型,包罗浅易手げ僮瞿>哒掀貉够莨尾爿沫塑料模具两种类型,主要雍么消费家当品圆里的包拆产物。 铮 G
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600)=600;/> 电减润R羝死器产物引睹: 电减润R羝死器即电蒸汽支死器,是一种自连绝天产撕猛压蒸汽的微型蒸汽拆被晌粝洹⒄羝俣贰⒄羝碳开┯必需的死板蒸汽,正正在食物厂、职工餐厅、豆乳店、服拆厂较为常睹。 I螺旋钢苤径有甚么特征 直径有甚么特征 1.螺旋钢苎俺用于输支下压流体(即水,液化气),钢艿闹芯堆俺用D或Ф示意。 Z
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稀启环摇率用以正常用于较宽真的防潮划定。 M
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(电解电极对Φ易艏宜淙已减进试剂,但由于连通器原理,会跟阳极室液里相仄)。 铮 W 水份仪的运用,史僳们检测其水份的主要仪器,没有但单是用于某一止业中,其真它的运用局限照样对照广防阅,然则,库仑法水份仪战容量法的运用却是好其余,纵然,其检测的目的皆是好脖的,然则检测的要领却正正在某一水平上有所好同,那么那便需要咱们要瘸碌的凉,终究它们之间有哪些好其余天圆呢? 区分于I2的泉源好异,容量法中的I2去状心滴定剂,而库仑法水份仪中I2则经佑缃饴禝-离子的电解液产死。铮 N
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由于冒心没有能很晴天被金属熔池融化,而且吸附或黏附凉多的杂量,致使钛锭必需经由仄头战扒皮前圆能停止减工。铮 W当蒸汽输出战压力特别下时,比鲠直正在支电厂中产死能量时,可运映鲳管汽锅。 E
缓家汇虹桥路天块T1塔楼引睹:缓家汇天桥连廊系统主要由环肇嘉浜路、漕溪北路、虹桥路、西岳路“一环”战勾通缓家汇各天块的“一线”组成。铮 铮 F
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桥梁护揽啾间:2020-06-19做者:没有锈钢冈艹Ъ蚪椋骸 ∏帕夯だ背怪正常分为主杆战坐柱,主杆也时常被称为主管(好比,楼梯护栏扶足部位即史僳们所岛媚主管)。 J删减磨难频率、晓畅刀具自愿换与标谆⒖砝髦媳;逐渐建坐键槽一样寻常热措置奖奖变形剖析制度,活期停止整机热热对照,刷新键槽深扼R接杏氏磨难要领;刷新铣床旅程调整要领。 S
时间:2022-06-29 所属分类:文学论文 点击次数:
【摘要 】 目的 调查当前海军医院护理人员人文素养情况及其培训需求,为构建海军护理人才培养新模式提供参考。方法 采用课题组研制的问卷调查海军13所医院4808名护理人员,对人文主题条目进行分析。结果 海军护理人员人文素养总体得分为(68.8017.03)分;护理心理、医疗
【摘要 】 目的 调查当前海军医院护理人员人文素养情况及其培训需求,为构建海军护理人才培养新模式提供参考。方法 采用课题组研制的问卷调查海军13所医院4808名护理人员,对人文主题条目进行分析。结果 海军护理人员人文素养总体得分为(68.80±17.03)分;护理心理、医疗卫生法律、人文关怀是最需要的培训内容;讲座和观看视频是最愿采纳的学习方式;居住地、最高学历、职务、培训情况是影响人文素养的因素(均P<0.05)。结论 当前海军护理人员人文素养处于中等水平;在任职培训中应增设护理心理、医疗卫生法律、外交礼仪、军队历史等内容;应针对重点人群开展多种形式的教育培训。
【关键词】 海军医院;护理人员;人文;培训
围绕新军事变革及现代卫勤保障需要,研 究 现代战争对军事医学人才的能 力 要 求,海 军 开 展 了 一项关于医院护理人员任职现状及培训需求的大样本调查,以期构建科学的训练内容体系,培养基础知识扎实、战救技能过硬、拥有医学人文情怀的海军护理人才队伍。此次调查内容涵盖军事素质、战救能力、人文素养、专业技能 等 多 个 方 面。本 研 究 聚 焦 于 其中的人文主题,通过对当前海 军 医 院 护 理 人 员 的 人文素养及其培训需求的调查,明晰相关影响因素,为构建海军护理人才培养新模式提供参考。
1 对象与方法
1.1 研究对象
2021年4-6月,采用目的抽样法选取海军所属13所医院的4808名护理人员为研究对象(包 括8所 三 级 甲 等、2所 二 级 甲 等、3 所 未 评级)。纳入标准:海军 所 属 医 院 的 护 理 人 员;自 愿 参加本研究。排除标准:非一线临床工作护理人员;调查期间病休或离岗者。本研究共纳入4808名护理人员,其中男140名(2.91%),女4668名(97.09%);年龄18~60岁,平均(29.3±6.22)岁;学历为本科以下2166名(45.05%),本科及以上2642名(54.95%)。
1.2 研究方法
1.2.1 调查工具 调查问卷由本课题组研制,包含两个部分:(1)一般资料,内容包括年龄、学历、婚姻、职称、职务、参加培训情况、培训 需 求 情 况 等;(2)海军医院护理人员任职现状,包 括 军 事 素 质、战 救 能力、人文素养、专业技 能 等 内 容,其 中 涉 及 人 文 素 养品质、知识、技能3个 方 面,共18个 条 目,是 本 研 究的主要分析资源。各条目采用 Likert5级计分 法,1~5分,“未掌握”计为1分,“完全掌握”计为5分。总分为18~90分,将其转换成百分制进行描述比较。
1.2.2 资料收集方法 期间开展调查,邮寄问卷至各医院护理处助理 员,由护理处组织实施。护 理 人员基于实际情况匿名填写。问卷完成后由护理处统一邮寄返回。排除一致性太高的问卷,如 所 有 答 案均一样,所有多选题均仅选择 一 个 答 案 的 以 及 全 部问题缺失5%以上的问卷。本研究共发放5300份问卷,回收有效问卷4808份,有效回收率为90.72%。
1.2.3 统计学 处 理 采 用 Epidata3.1软 件 进 行 数据双重录入并进行一致性检验。使用 SPSS21.0统计软件进行数据分析。符合正态分布的计量资料采用x■±s表示,计数资料采用百分率表示。单因素采用方 差 分 析,多 因 素 采 用 Logistic逐 步 回 归 分 析。以P<0.05 或 P <0.01 表 示 差 异 有 统 计 学 意 义。缺失值在5%以内的,连续性变量用中位数填补,分类变量用众数填补。
2 结果
2.1 海军医院护理人员人文素养得分情况 海 军医院护理人员人文素养总体得分为(68.80±17.03)分,各条目得分情况。
2.2 海军医院护理人员人文素养的培训需求 有91.50%的海军医院护理人员认为有必要开展人文相关任职培训;半数以上认为有必要开设护理心理、医疗卫生法律、人文关怀知识及护理礼仪培训;讲座和观看视频是最愿意接受的学习方式,其次是参观、体验及团队训练。
2.3 影响海 军 医 院 护 理 人 员 人 文 素 养 的 单 因 素 分析 结果显示,不同年龄、居住地、学历、在军队医院从事护理工作的时 间、职 务、职 称、是否参加过任职教育培训以及是否参加过人文知识培训的护理人员人文素养 得 分 存 在 差 异,差 异 均 有 统 计 学 意 义(均P<0.001)。
2.4 影响海 军 医 院 护 理 人 员 人 文 素 养 的 多 因 素 分析 将年龄、居住地、最高学历等单因素分析中有统计学意义的变量纳入,作为自变量;以护理人员人文素养得分的中位数(68.89分)为界值,将护理人员分为高分组与低分组,以其为因变量,进行多元 Logis-tic回归分析(逐步法,纳入=0.05,剔除=0.10)。赋值如下,居住地:城市=1,农村=2;最高学历:本科以下=1,本科及以上=2;职务:普通护士=1,管理岗=2;任职教育 培 训 经 历:否=1,是=2;人 文 知 识 培 训 经历:否=1,是=2。经多元 Logistic回归分析,结果显示居住地、最高学历、职务、任职教育培训情况、人文知识培训情况等5个变量最终纳入模型。
3 讨论
3.1 海军 医 院 护 理 人 员 人 文 素 养 和 培 训 的 现 状 分析
此次大样本调查,79.93%的护理人员参加过任职教育培训,但大部分(59.46%)的被调查者表示没有参加过人文知识的相关培训,可见,当前的任职教育较少涉及人文知识,这也体现了医学人文教育的边缘地位[1]。
从 调 查 结 果 来 看,海 军 医 院 护 理 人 员人文素养总体得分处于中等水平,在所调查的3个方面,人文品质得分最高,护理人员具有较好的 慎独、自省精神,具有积极乐观的心态和正直诚信的品质;人文知识掌握中等,提示护理人员对心理、人文、伦理、法规等内 容 有 培 训 需 求;技 能 得 分 偏 低,尤 其是心理护理的能力,由于技能的获得不仅要有知识作为基础,更需要实践的锻炼,当前护理人员在知识缺乏的情况下,技 能 就 更 难 以 提 高,因 此,军 队 任 职培训或继续教育应在考虑上述调查结果的基础上,科学设置人文学科的知识和实践比重。
3.2 海军医院护理人员对人文培训需求情况分析
3.2.1 对护理心理技能培训需求较高 调查结果显示,护理人员在心理问题识别、干预处理等条目得分较低,尤其战创后应激反应识别及干预处理得分最低 [(2.53±1.34)分]。分析其原因可能在于:一 方面,这些知识和技能专业性强,较难掌握;另一方面,部分护 理 人 员 认 为 心 理 问 题 应 由 心理咨询师解决[2]。
但护理工作性质决定了护理人员与患者接触时间长,更易发 现 患 者 的 心 理 问 题,因 此,海 军 医 院护理人员尤其需要具备基本的心理问题识别能力。医院管理者应引起重视,在任职教育中可针对性结合海军特色,增设护理心理知识和技能培训;在日常工作中增强护理人员对患者心理问题的评估和处置能力。
3.2.2 对医疗卫生法律和医学人文知识有一定需求海军护理人员在人文关怀[(3.58±1.01)分]、伦理[(3.56±1.00)分]、法规[(3.54±1.02)分]等知识条目得分处于中等水平,与表3中护理人员对医疗卫生法规(60.29%)、人文关怀知识(56.82%)的高需求调查结果一 致。近年来随着医患暴力冲突的增加,以及相关法律法规的出台[3],护 理 人 员 提 升 了 法 律意识,相应也提升了对该知识的学习需求。
而 医 学的发展,社会对医护人员人文关怀的要求也不断提高,《医疗纠纷预防和处理条例》[4]明 确 将 医 务 人 员需加强人文关怀写入了法律条文,卫健委在《关于建立保护关心 爱 护 医 务 人 员 长 效 机 制 的 指 导 意 见》[5]中提出要维护医护人员身心健康,加强对医护人员的人文关怀,可见,无论是对患者关怀还是对医护人员关怀都已 经 得 到 高 度 重 视。因 此,可 将 医 疗 卫 生法规、人文关怀纳入任职教育培训内容。
3.2.3 对外交礼仪、海军历史等知识有特殊需求
49.08%的护理人员表示对海军的外交礼仪有知识需求,33.44%的 护 理 人 员 希 望 能 了 解 海 军 发 展 史。作为一个国际性军种,随着我国军事实力的发展,海军近年来承担的对外交流任务逐年增多,如和谐使命、亚 丁 湾 护 航、吉 布 提 海 外 基 地 保 障 以 及 各 种 国际、地 区 性 联 合 演 习 等,都 涉 及 到 与 不 同 国 家 的 交流。作为参与保障和执行任务的重要组成部分,护理人员在承担医疗任务的同时,还扮演外交使者、国家形象代言人的角色,逐渐意识到知晓海军礼仪、熟悉海军发展历史、了解出访国风土人情、掌握第二语言、宣扬“深 蓝 文 化”[6]的 重 要 价 值,因 此,要 重 视 这一特殊学习需求,在教育培训中适当增设。
3.3 海军 医 院 护 理 人 员 对 人 文 培 训 方 式 的 需 求 分析
本次调查结果显示,海军护理人员在对人文知识的学习上,倾向于讲座(68.45%)和观看视频的方式(57.19%)。目前我军大力推行军事职业教育,建设军事职业教育在线平台,推出大量资源供官兵自主学习观看[7]。借 此 契 机,可 根 据 海 军 护 理 人 员 对人文知识的教育需求,开设具有海军特色的外交礼仪、军队历史、医 学 人 文 等 视 频 课 程。此 外,人 文 知识的教学不应仅限于知识讲授,更要善于营造氛围、提供实践体验[8],探究多样化的教学方式,如现场参观、团队训练 等,在潜移默化中塑造护理人员移情、共情的品质。
3.4 提升 海 军 医 院 护 理 人 员 人 文 素 养 的 策 略
分 析依据 Logistic回 归 分 析 结 果,居 住 地 对 海 军 护 理人员人文素养水平有影响,城市高于农村;这可能与教育资源分配不均有关,城市学生更容易获得高质量的教育及更多的学习资源,提示培训应重点针对来自于农村的护理人员;职务对海军护理人员人文素养水平的影响体现在,来自于管理岗位的护理人员得分高于普 通 护 士,可能作为管理者,肩 负 计 划、组织、领导等更 多 的 工 作,因 此 能 力 较 高,提 示 教 育应侧重普通护士;此外,教育培训经历对护理人员的人文素养水平有显著影响,这与既往研究[9-11]结果一致。
可见,教育手段是提升海军护理人员人文素养水平的有力 方 式。对 于 军 队 医 院 护 理 人 员,建 议 个人层面:认识医学人文教育的价值,制定个性化学习计划,主动学习薄弱知识和技 能,提 升 个 人 人 文 素养;教育者层 面:依据不同特征人群设置分层教育,依据调查研究结果合理设置人文培训内容,并充分利用军队职业 教 育 平 台;管 理 层 面:提 供 学 习 机 会,有计划、有组织地开展培训,鼓励护理人员参加毕业后继续教育。
4 小结
本研究调查了当前海军医院护理人员人文素养水平,并就人文 培 训 的 内 容、形 式、影 响 因 素 进 行 了分析,可为开展任职培训或继续教育提供参考。由于本次调查问卷并非专门针对人文素养的测评工具,存在局限性,对 因 素 分 析 可 能 有 所 影 响,未 来 可设计专项工具,以提高调查的针对性。
【参考文献】
[1]张颖,李青,辛小林,等.医学人文教育研究现状及启示[J].解 放军护理杂志,2016,33(14):49-51.
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[4]国务院.医疗纠纷预防和处理条例 [EB/OL].[2022-06-29].
[5]中华人民共和国中央人民政府.国家卫生健康委、人 力 资 源 社 会保障部、财政部关于建立保护关心爱护医务人员长效机制的指导意 见 [EB/OL].[2022-06-29].
作者:张雯庆1,柯骏2,刘霖1
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